Castilla-La Mancha, única región que mejora en el informe PISA frente al desplome estatal

Ya lo avanzó Emiliano García-Page: Castilla-La Mancha iba a salir “muy bien parada” en el último informe PISA, la principal prueba de desempeño educativo del mundo, elaborada por la OCDE. Y así lo reflejan los datos correspondientes a 2025. Esta comunidad autónoma es la única que mejora, frente a un desplome generalizado en todo el país marcado por las “dificultades” del alumnado con textos de más de 400 palabras por culpa de las pantallas.

El informe, de hecho, es demoledor. Todas las comunidades autónomas bajan en sus niveles educativos menos Castilla-La Mancha, que sube hasta 10 puntos en materias como Ciencias, marcando un nivel de 486, el más alto, lo que supone 10 puntos más que en el último estudio.

La cuestión es más relevante aún porque esta comunidad autónoma se encontraba en las últimas posiciones y debido a la debacle generalizada, ahora está entre las seis mejor situadas del país.

En el resto de materias analizadas, esta región marca además otros dos datos históricos: un 454 en Lectura y un 466 en Matemáticas, en ambos casos también por encima de la media nacional.

Page atribuye la gran escalada de Castilla-La Mancha a 10 años de “inversiones educativas continuadas” que han permitido destinar, según ha afirmado, un 80 por ciento más por alumno, que en el año 2015. Según ha recalcado, el sistema educativo “no es una competencia más”, sino que es “lo que realmente puede cambiar las cosas y remover por completo los obstáculos sociales”.

El eje norte-sur y Castilla-La Mancha como destacada

Con carácter general, el análisis de los datos de PISA muestra que las comunidades autónomas que mejor rinden siguen siendo las del norte (Madrid, Asturias, Cantabria y Castilla y León copan las tres primeras plazas en las tres categorías), aunque todas estas han empeorado su rendimiento, y las más flojas son las del sur (Ceuta, Melilla, Andalucía y Canarias), que sin embargo se mantienen en puntuaciones similares a las de la anterior edición.

Frente a este panorama, para Fernando Villalba, representante deL STE en Castilla-La Mancha, los resultados de Castilla-La Mancha son positivos en comparación con la media española, pero “no pueden llevarnos al conformismo. PISA debe servir para analizar qué está funcionando, pero también para detectar las dificultades que siguen presentes y garantizar a los centros los recursos necesarios para atenderlas”.

Los alumnos de Castilla-La Mancha, por encima de la media nacional 

Los alumnos de Castilla-La Mancha de 15 y 16 años se sitúan por encima de la media nacional en las competencias de ciencias, lectura y matemáticas según el informe PISA 2025 (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes) publicado este martes.

Este informe evalúa cada tres años (cada cuatro a partir de esta edición) las competencias en ciencias, lectura y matemáticas del alumnado de 15 años de 90 países y el de 2025 pone de manifiesto que se acentúa la caída registrada en España en la anterior edición, al tiempo que advierte de que las pantallas han deteriorado el rendimiento académico global, sobre todo en la lectura.

En el conjunto del país, la mitad de los alumnos españoles de 15 y 16 años tiene un nivel bajo en ciencias y el 28 % llega al nivel mínimo de competencias para enfrentarse a la vida cotidiana y a su futuro laboral. Pero además, el deterioro en lectura y matemáticas se ha intensificado en la última década alcanzando su valor más bajo.

En Castilla-La Mancha, los alumnos han obtenido 485 puntos en el rendimiento en ciencias, un dato que se sitúa por encima de la media nacional, que ha alcanzado los 477; y también por encima de la media de la UE, con 481 puntos, y superando el promedio de la OCDE, que es de 482 puntos.

En competencia lectora, los alumnos de Castilla-La Mancha han obtenido 461 puntos, también por encima de la media nacional, que es de 451 puntos; de la media de la UE, situada en 459 puntos, y de la media de la OCDE, de 461 puntos.

También el rendimiento medio de los alumnos de Castilla-La Mancha en matemáticas, con 462 puntos, ha superado la media nacional, que es de 457 puntos, aunque se sitúa ligeramente por debajo de las medias de la UE y la OCDE, que es de 463 puntos.

Si se comparan los resultados del informe de este año con el de la edición de 2022, los alumnos de Castilla-La Mancha han mejorado sus competencias en ciencias, al pasar de 475 puntos en 2022 a los 485 de este año, pero han empeorado en lectura, al pasar de 468 puntos en 2022 a 461 de este año, y en matemáticas, ya que han pasado de 464 puntos en 2022 a 462 en 2025.

Asimismo, por género, en Castilla-La Mancha no se observan diferencias significativas en las ciencias, mientras que en lectura las chicas obtienen mejor rendimiento y los chicos logran mejor desempeño en ciencias.

Por otro lado, el alumnado de Castilla-La Mancha presenta un nivel de curiosidad hacia el aprendizaje superior al observado en el conjunto del país, y por género, la curiosidad por aprender es mayor entre las chicas que entre los chicos.

También el índice de perseverancia es mayor en el alumnado de Castilla-La Mancha que en la media nacional y en este caso, también es mayor entre las chicas que entre los chicos.

En cuanto al sentido de pertenencia, es decir, el sentimiento de integración y vinculación con su centro educativo, los alumnos de la región también superan a la media nacional, y en este caso es mayor entre los chicos que entre las chicas.

Además, en cuanto a la capacidad de la escuela para mejorar la enseñanza y el aprendizaje mediante recursos digitales, elaborado a partir de las respuestas de los directores de los centros educativos, Castilla-La Mancha se sitúa por debajo de la media nacional, con un dato que es inferior también al promedio de la OCDE y a la media de la UE.

En el índice de clima escolar, Castilla-La Mancha se sitúa como la comunidad autónoma con mejor resultado en este apartado, y supera tanto la media nacional como de la UE y la OCDE. Y es la segunda comunidad autónoma, solo por detrás de Extremadura con menor índice de exposición al acoso escolar, con un dato que mejora la media nacional, la de la UE y de la OCDE.

Datos por comunidades

Las comunidades y ciudades autónomas con mejor rendimiento en ciencias y que se sitúan por encima de la media de la OCE y de la UE son: Comunidad de Madrid, que obtiene 495 puntos, Castilla y León (493), Principado de Asturias (492), Cantabria (490), Galicia (486), Castilla La Mancha (485) y La Rioja (484).

A la cola, Melilla y Ceuta (405 y 420 puntos), Comunidad Valenciana (450), País Vasco (459), Andalucía (462), Canarias (469), Región de Murcia (470), Baleares (471), Navarra (472) y Extremadura (473).

Principado de Asturias, La Rioja, Castilla y León y la Comunidad de Madrid tienen la mayor proporción de alumnado excelente (con un 6 % en Asturias y un 5 % en las otras tres regiones) mientras que las que tienen más alumnado en niveles bajos son Andalucía (29 %), el País Vasco (28 %), Murcia (26 %), Canarias y Navarra (26 %, respectivamente).